Вчимося вчитися

Ще вчора, ліниво прокидаючись, можна було вирушити до зоопарку з батьками, потім поганяти на великому і, звичайно, на ніч перегляд улюбленого мультика. А зараз... Читати-писати-рахувати на уроках, потім коротку перерву на дорогу додому, і знову гризти з граніт науки... Адже так хочеться пограти на комп'ютері або влаштувати війнушку кумедним леголюдникам. Так, для багатьох дітей «домашка» стає ненависною тортурою. Втім, і для багатьох батьків не меншою, адже їх уроки - це і наші уроки. І дбайливі мами з татами, допомагаючи дитині робити домашнє завдання, часто роблять дві протилежні помилки: або обмежують свої функції суворим контролем, або надмірно опікуються дітьми, виконуючи за них «левову частку» роботи. Що слід робити, а що немає батькам у процесі спільної підготовки уроків?

Наша батьківська роль виконанні домашньої роботи дуже велика. Пояснити те, що проскочило і не запам'яталося, показати на прикладі домашнього кактуса, що таке вегетативне розмноження, пояснити, що фізику потрібно знати, щоб не смикнуло струмом, коли залазиш у ванну в навушниках, і головне — хвалити, підбадьорювати і завжди бути поруч. якщо потрібно.

Час "Ч"
У початковій школі на виконання домашньої роботи не повинно йти більше, ніж 1,5 години. І обов'язково робити перерви на пострибати та побігати, зарядку для пальчиків. Перервою може бути гра. Зробили один урок – 10 хвилин відпочинку. І в цей час дозвольте дитині робити те, що вона хоче (бажано, щоправда, виключити комп'ютер та телевізор).

У 4-5 класі - не більше 2-х годин на "домашку", у 6-8 - близько 2,5 годин.

Старша школа – 3,5 години. Із сучасною програмою менше не вийде навіть фізично.

Холерики та сангвініки

Діти так само, як і дорослі, відрізняються один від одного темпераментом: є «тугодуми» серед яких переважають флегматики та меланхоліки, а є «метеори», до яких зазвичай належать холерики та сангвініки.

Обидва варіанти – норма. Батькам просто потрібно навчити дитину правильно розпоряджатися своїм часом.

Тож якщо школяр довго сидить за уроками, потрібно обмежити час виконання домашнього завдання. Повільній дитині краще робити уроки в два-три підходи, а в проміжках займатися іншими корисними справами.

Спочатку те, що подобається

Діти люблять ритуали і легко їх слідують. Нехай приготування уроків стане одним із таких ритуалів. Бажано починати приготування домашнього завдання одночасно. Тренуйте дитину, щоб у неї з'явилося почуття часу. Запитайте, скільки часу потрібно для виконання домашнього завдання. Поставте поруч будильник, і після закінчення роботи нехай дитина сама подивиться, чи вклалася вона в поставлені терміни. Починайте виконання уроків із того предмета, який дитині подобається і легко дається. Це додасть впевненості: «У мене все вийшло, мені сподобалося, я і далі займатимуся!».

Звичайно, діти, як і дорослі, мають різні характери, темпераменти та пороги працездатності. Якщо дитина довго включається в роботу, повільно розгойдується, то для розминки запропонуйте їй зробити легше завдання.

Якщо ж, навпаки, школяр активно починає роботу і швидко втомлюється, то починайте з того уроку, який потребує максимальної зібраності.Не важливо, з усних завдань починати або з письмових. Головне, щоб у виконанні завдань з математики, наприклад, школяр спочатку вчив правила, та був вирішував із нею завдання, а чи не навпаки.

Відпочити обов'язково!
В ідеалі після школи добре було б погуляти, пообідати, відпочити і тоді вже братися за уроки. Найактивніший час для дитини - з 11 до 13 і з 16 до 19 години.

Робоче місце

У дитини-школяра має бути свій стіл. Жодних «шануємо, сидячи на дивані», ніякого телевізора поряд. Не варто учневі тулитися за кухонним столом, поки мама поряд варить борщ. Дитині потрібне повноцінне робоче місце. Зручний стілець, міцний стіл, світло, що падає праворуч. Важливо, щоб не було нічого зайвого довкола — іграшки, диски, конструктори відволікатимуть та закликатимуть до гри.

Спокій тільки спокій!

Воно стане в нагоді батькам, адже саме мама з татом спочатку організовуватимуть робоче місце, стежитимуть за виконанням уроків.Тож готуйтеся до кількох етапів:

1. На першому етапі батьки більшість завдань роблять разом із дитиною — сидять поруч і дуже уважно за учнем спостерігають: де прогалини, яких моментах він починає відволікатися.

2. На наступному етапі ми починаємо частину роботи довіряти дитині та не контролювати. Причому вибираємо ту частину, з якою він точно впорається.

3. На третьому - дитина вже всі уроки робить сама, але від вас має почути готовність прийти на допомогу, якщо знадобиться. Ви поряд і прийдете, якщо покличе!

4. Четвертий етап розпочнеться класі у п'ятому, коли школяр усе робитиме сам, і від батьків допомогу йому вже не потрібно. Для працюючих мам та тат — це свято. Але обов'язок перевіряти уроки ввечері ніхто не скасовував!

  Молодець – отримай сонечко!

Намагайтеся уникати негативних оцінок, щоб не налякати уразливого молодшого школяра. Звичайно, не треба говорити: «Ах, яка гарна літерка!», якщо вона поповзла на два рядки вниз. Можна сказати: «Ось ця буква рівна, молодець, а ця — наступного разу теж буде така сама, так?» Купуйте багато різних дрібних наклейок і на чернетці ставте дитині прапорці, сонечки, квіточки за виконані завдання. У кожній дитині сидить збирач. Він бачитиме, що кількість сонечок зростає, і готовність працювати далі теж збільшиться!

Робота над помилками

Школяр ще тільки заніс руку, щоб замість харашо написати добре, а мама вже кидається в атаку з криком: Помилка! Ну ось, знову зіпсував зошит!». Дитина лякається, з жахом відкидає ручку і почувається найневдалішим невдахою. Не бійтеся помилок. Коли одна помилка зроблена чи навіть кілька, запропонуйте учневі зупинитися та уважно подивитися на те, що він написав. Нехай намагатиметься знайти їх сам. Виправити літеру на папері можна завжди, а от поправляти низьку самооцінку і страх взагалі за щось братися буде непросто.

Жодних чернеток!

Багато батьків вимагають виконання уроків у чернетку, поки їх немає вдома. А приходячи з роботи та повечерявши, годин десь о 8-9 вечора, починають перевіряти. У результаті сонна дитина, переписуючи завдання на чистовик, робить вдвічі більше помилок. Не змушуйте дитину переписувати те саме кілька разів. Повторне виконання вже зробленої роботи будь-якій дитині здається надто нудним заняттям і відбиває бажання вчитися взагалі.

На продовженні
Дуже важливо, хто робить з дітьми уроки у групі продовженого дня. Якщо це професіонал, учитель, тоді будьте впевнені, що завдання буде все виконане, переписане з чернетки на чистовик і перевірено. Вдома вам залишиться лише зробити усні та творчі завдання.

Не бійтеся допомагати!

Якщо бачите, що дитина втомилася, не змушуйте її розліплювати очі і продиратися крізь літери, що зливаються. Краще прочитайте розділ чи параграф самі. Якщо бачите, що ще багато потрібно зробити, а часу до сну залишилося зовсім мало, візьміть на себе рутинну роботу, наприклад аплікацію по праці, поки він робить математику. Жодного «криміналу» в цьому не буде, головне, щоб така допомога не стала щоденною.

Будьте дбайливі і дбайливі, уважні та терплячі — і все у вас вийде!

Источник статьи журнал рецепты аптечных продаж №9(32),2014